物理教学如何激发学生创新潜能 - 教育学名词解释汇总

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在“合理利用机械能”相关教学中,我设置了3个项目制作活动: 自制蹦床、乐高投石机、不用电的小车,让学生分组合作完成并开展投掷比赛和小车赛跑活动,从而检测作品的质量和效果。在作品制作过程中,学生要应用问题解决、实验、测试、系统分析等高阶认知策略,方能达到项目要求。学生还可以在项目展示和反思中通过对比、分析等感悟到动能、势能的因素以及它们之间相互转化的规律。

项目化学习使教师的关注点从“怎样教”转变为引导学生“如何学”上,教师主要精力从知识的讲解转到项目学习的设计上,利用高阶学习带动低阶学习,让学生对学习的意义和价值有更深的认识。在项目化学习中,学生从一开始就很清楚所学的知识是用来做什么的,具体的知识和技能都被问题结构化、组织化在其中。这种组织知识的方式会对学生的学习动力产生极大的影响。在项目化学习过程中学生的学习更加积极主动。给个网址你懂的项目化学习奠定了学生心智自由的基础。

中学物理课堂中有很多“小制作”,如土电话、小孔成像仪、不倒翁、浮沉子、电动机等,都蕴藏丰富的物理核心知识,可以作为项目化学习的设计素材,学生在制作和改进过程中可以将学习素养转化为持续的创新实践。

开展创新实践还要依托各种展示平台,让学生有机会充分展示,自主发展。学校一年一度的科技节是学生“脑力竞技运动会”,为孩子们提供展示科技才华的平台。我还鼓励学生参加全国青少年科技创新大赛、全国发明展、“明天小小科学家”等各种各样的科技创新竞技活动。让学生通过展示交流,得到评委的鼓励和帮助,发现自己的差距和不足,锻炼自己的综合素质。

 教师身体力行,引导学生创新兴趣

在物理学习中,只有教师成为身体力行的创新示范者,学生创新的火苗才会被点燃。在教学中,我经常会遇到实验器材操作不方便、实验演示效果不理想、实验器材缺乏等问题。针对这些问题我自己动手对实验器材进行改进,不仅取得了良好的课堂教学效果,还让师生的创新成为学校的风尚,现在学校累计申请获批专利76项,并在国内外青少年科技创新大赛、发明比赛上频频获奖。

编辑:教育学名词解释汇总

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2020年11月18日 工口 里番 全彩 无码

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